Zips sa nezapne, pretože dieťa ho ťahá jednou rukou a spodok drží… nikto. Nožnice sa točia v ruke, pretože papier drží vo vzduchu bez opory. Korálik sa nenavlieka, pretože ruka so šnúrkou ide k dierke a ruka s korálikom sa v tom istom momente pohne tiež. Pri kreslení sa papier posúva krížom po stole a písmo sa s každým riadkom zhoršuje bez zjavného dôvodu.
Vo všetkých štyroch prípadoch nechýba sila ani snaha. Chýba rozdelenie úloh medzi ruky.
Čo je bilaterálna koordinácia
Bilaterálna koordinácia je schopnosť používať obe strany tela koordinovane a s cieľom. Nie je to jedna zručnosť, ale tri vzorce, ktoré sa vyvíjajú postupne a v tomto poradí.
Symetrický vzorec – obe ruky robia to isté v rovnakom čase. Chytanie veľkej lopty, tlačenie valčeka, ťahanie lana, dvíhanie krabice, tlieskanie, hranie na bubon oboma rukami. Objavuje sa najskôr a je najjednoduchší, pretože mozog vysiela jeden pokyn na dve strany.
Alternujúci vzorec – ruky alebo nohy sa striedajú v rytme. Lezenie po štyroch, chôdza po schodoch, šliapanie na pedáloch, bubnovanie striedavo, prekladanie lana pri šplhaní. Náročnejší, pretože vyžaduje časovanie.
Vzorec vedúcej a pomocnej ruky – ruky robia dve rôzne veci naraz. Jedna pracuje, druhá stabilizuje alebo prispôsobuje. Toto je najvyššia úroveň a zároveň presne to, čo potrebuje strihanie, navliekanie, písanie, používanie pravítka, zapínanie gombíkov a zaväzovanie šnúrok.
Práve na tejto tretej úrovni sa veci lámu. A často to nie je vidieť, pretože pozornosť rodiča ide na to, čo robí pracujúca ruka – hoci problém je takmer vždy v tom, čo nerobí tá druhá.
Nožnice ako najlepší tréner, ktorý existuje
Strihanie je z celej jemnej motoriky najkoncentrovanejšie cvičenie bilaterálnej koordinácie. Prečo: jedna ruka otvára a zatvára nožnice v opakovanom rytme, druhá ruka priebežne otáča papier, aby čiara pokračovala tam, kam má. Obe ruky pracujú súčasne a robia niečo úplne iné. K tomu sa pridáva opozícia palca, oddelenie funkcie ruky a sledovanie línie očami.
Preto sa oplatí vedieť, čo je v ktorom veku primerané – väčšina frustrácie pri strihaní pochádza z toho, že dieťa dostane úlohu o dva stupne vyššie, než kam patrí.
Približne v dvoch rokoch dieťa nožnice iba otvára a zatvára a robí do papiera krátke zástrihy pri okraji. Papier mu treba držať. Okolo dvoch a pol až troch rokov zvládne niekoľko zástrihov za sebou a prestrihne úzky pásik naprieč. V troch až štyroch rokoch dokáže strihať po naznačenej priamej čiare, aj keď s odchýlkami, a začína si papier pridržiavať samo. Okolo štyroch a pol zvládne veľký kruh a jednoduché oblúky. Medzi piatym a šiestym rokom prichádza strihanie zložitejších tvarov, rohov a vystrihovanie obrázka po obryse – a práve tu sa naplno prejaví, či druhá ruka spolupracuje.
Praktické veci, ktoré rozhodujú viac než sa zdá: tuhší papier sa striha ľahšie než tenký, pretože sa neprehýba, takže začínajte s kartónom alebo tvrdším výkresom, nie s časopisom. Krátke čiary sú lepšie než dlhé. A nožnice musia byť skutočne funkčné – detské nožnice, ktoré nestrihajú, sú najčastejší dôvod, prečo dieťa strihanie vzdá, a rodič si myslí, že na to nemá vek.
Navliekanie a šnurovanie: to isté, len bez ostria
Navliekanie má rovnakú štruktúru – jedna ruka drží šnúrku, druhá korálik, a musia sa stretnúť v jedinom bode. Vyžaduje pritom aj vizuomotorickú koordináciu a schopnosť stabilizovať jednu ruku, kým sa druhá hýbe, čo je pre malé deti neintuitívne.
Postupnosť tu funguje veľmi predvídateľne. Najprv veľké korálky na tuhú tyčinku alebo pevnú šnúru, ktorá sa neprehýba – to odstraňuje najťažšiu časť úlohy. Potom veľké korálky na mäkkú šnúrku s tuhým zakončením. Potom menšie korálky. Potom navliekanie podľa vzoru, čím sa pridáva vizuálne rozlišovanie a pamäť. Šnurovacie hračky a dierkované tabuľky sú medzikrok k tomu istému a naviac trénujú prechod cez plochu, teda aj prekračovanie stredovej línie.
Cieľová disciplína je zaväzovanie šnúrok na obuvi, ktoré väčšina detí zvládne medzi piatym a šiestym rokom, niektoré neskôr – a je to jedna z najkomplexnejších bilaterálnych úloh predškolského veku, pretože obe ruky robia rôzne veci, menia úlohy v priebehu pohybu a nie je vidieť, čo sa deje.
Prečo to má priamy vplyv na písanie
Zrelé písanie potrebuje, aby jedna ruka písala a druhá pridržiavala papier a priebežne ho posúvala. Dieťa, ktoré pomocnú ruku nezapája, má rozbiehajúce sa riadky, zhoršujúce sa písmo v druhej polovici strany a väčšiu únavu, pretože kompenzuje polohou tela.
Rovnaká vec sa objaví pri používaní pravítka, pri lepení, pri práci s dierovačkou, pri otváraní nádob a pri obliekaní. Bilaterálna koordinácia je jedna z tých zručností, ktoré nie sú nikde v učebných plánoch a pritom sa objavujú vo dvadsiatich činnostiach denne.
Súvisí s ňou aj prekračovanie stredovej línie, ktorému sa venujeme v samostatnom článku, a stabilita trupu – bez pevného stredu tela nemá pomocná ruka odkiaľ pracovať.
Hry podľa vzorca
Na symetrický vzorec: chytanie a hádzanie väčšej lopty oboma rukami, vaľkanie plastelíny valčekom, tlačenie a ťahanie ťažších predmetov, preťahovanie lanom, tlieskacie riekanky, hranie na bubon, trhanie papiera, natieranie veľkým štetcom oboma rukami, žmýkanie špongie, otváranie a zatváranie veľkých nádob.
Na alternujúci vzorec: lezenie po štyroch a po preliezke, zvieracie chôdze, šliapanie na odrážadle alebo na kole, chôdza po schodoch bez držania, striedavé bubnovanie, hra na xylofón dvomi paličkami, plazenie tunelom.
Na vedúcu a pomocnú ruku: strihanie, navliekanie, šnurovanie, dierovanie, prešívacie a prepichovacie karty, skladanie papiera, lepenie nálepiek, odlepovanie a nalepovanie, zatláčanie korálikov do plastelíny, mozaiky so zapichovaním, vytláčanie tvarov formičkami z cesta, nalievanie z kanvičky do kalíška, zapínanie gombíkov, zipsov a patentov, šúpanie mandarínky, otváranie fľaštičiek, montážne sady so skrutkami a skrutkovačom, práca s dierkovačkou a s kolíkovými štipcami.
Najlepšie na tom je, že väčšina tejto tretej skupiny sú činnosti, ktoré dieťa robí rado samo od seba, ak k nim má prístup a čas.
Jedna vec, ktorú rodičia robia zbytočne
Pomáhajú príliš rýchlo. Pridržanie papiera, pridržanie korálika, pridržanie tela hračky – dospelá ruka to urobí za pol sekundy a odoberie tým dieťaťu presne tú časť úlohy, ktorá je vývojovo najcennejšia. Pomocná ruka sa naučí pomáhať len tak, že musí.
Praktický kompromis: znížte náročnosť pracujúcej ruky, ale úlohu pomocnej ruky nechajte dieťaťu. Tuhší papier, väčší korálik, kratšia čiara, pevnejšia šnúrka – ale papier nech drží samo.
Kedy sa poradiť s odborníkom
Ak dieťa po štvrtom roku nezvláda pridržiavať papier pri kreslení ani po upozornení; ak sa nožnicami nedostane ani k strihaniu po priamke do piatich rokov pri primeranej príležitosti; ak výrazne zaostáva v zapínaní, obliekaní a základnej sebaobsluhe; ak sa pri obojručných úlohách rýchlo vzdáva alebo ich systematicky obchádza; alebo ak jednu stranu tela zjavne používa menej než druhú. Posledný bod je dôvod na skorý pediatrický pohľad bez odkladu, pretože výrazná asymetria môže mať aj neurologickú príčinu.
Zobrazení: 2
